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发布日期2018-08-08

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三是着眼于发挥专业引领,推进“名优培养工程”。制定出台《南安市名教师培养管理意见(试行)》,举办市级学科带头人培养对象培训,选拔150名各级骨干教师作为学科带头人培养对象进行分期分批培训,从各级学科带头人中选拔50位教师作为“研究型”教师培养对象进行专项培训,完善中学名师工作室,成立小学名师工作室,推进名师工程建设。制定“名班主任”培养方案,选拔60名思想素质好、业务水平高、奉献精神强、热心班主任工作的市级优秀班主任作为“名班主任”培养对象进行专项培训,通过集中培训、课题研究、专题研讨、外地名校挂职锻炼或考察调研等形式,提高“名班主任”培养对象的专业能力素养和教育引导、组织管理能力。制定《南安市学校领导干部培养意见》,坚持注重潜力和培养使用相结合、集中培训和挂职锻炼相结合,着力提升学校领导干部的教育理念、领导能力、战略思维、业务素养、管理水平和执行艺术。加强校长任职资格培训、提高培训,有计划、有目的举办中小学(幼儿园)校(园)长高级研修班,选拔25名骨干校长(园长)作为名校长(园长)培养对象,开展以“理论学习——名校挂职——课题研究——专家考核”为形式的名校长专项培训,即委托高等院校进行专业理论培训,组织国内名校挂职实践、回校开展专项课题研究,邀请专家进行考核评估等形式。

本报讯(记者 蒋夫尔)记者日前获悉,新疆2008年新招聘的2347名“特岗教师”将启程奔赴全区13个地、州、市77个县(市)的农村学校工作,成为农村教学一线的生力军。

3、成绩查询。公共科目笔试的成绩及最低合格分数线可于2009年1月上旬登录人力资源和社会保障部网站查询。

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在社会生活中,个人幸福有赖于团队幸福。一个和谐温馨的教育团队能产生一种凝聚力,使团队成员将个人的爱好、特长和能力发挥尽致,实现1+1>2的效果。同时好的团队,必然要求好的管理者能积极参与团队的建设,发挥模范带头作用,调动团队成员的积极性,营造一种良好氛围,从而影响着团队成员之间的和谐相处,影响着每个人的幸福感,而这一切均在润物无声之中。

毕业于北京农学院的王贺,2006年被选派到延庆县康庄镇三街村。刚到村里时,王贺发现农民普遍种植玉米,平均每亩产值只有四五百元。经过和母校老师的沟通,他和村委会领导交流,决定种植七彩甘薯。

曙光基金2004年起走进福建师范大学,每年资助10名(自2009年开始,增至15名)贫困学生并为他们提供实践机会。为了有序地组织餐厅实践、社会服务,在校的“曙光学子”在校团委的引导下,成立了“曙光公社”。

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记者近日在一所小学的家校互动网站上发现,绝大部分家长最关注的,还是新生的学习与作业,一位姓吴的家长写道:“我想了解儿子在数学课上的表现,上课是不是不够专心,因为这两天,他都不清楚写数字到底要写几行,怕写得不好,速度又慢,已经连续两天写到晚上8点,麻烦老师督促他一下。”另一位孩子发烧请假的家长则表示:“如果孩子再休息几天,落下的这些课会不会跟不上,好不容易建立的自信心,会不会又消失了。”

“无论你今后想从事什么工作,我保证你一定是通过教育才实现的。你不能指望今天辍学回家,明天就会找到一份满意的工作。你必须通过工作、培训和学习才能实现这些目标。你的努力不仅对你自己的生活和未来十分重要,同时这也决定了这个国家的未来发展。你们今天在学校里所学到的知识和能力对于我们的国家如何应对未来挑战至关重要。”

本地人米雪理查甚至打出了“一美元给你扔麦凯恩下水的机会”的牌子。两个小孩分别带上套头面具扮演麦凯恩和现任总统布什,坐在一个大水缸的边缘。游人可以在5米外投棒球3次,只要击中红色靶心,“麦凯恩”和“布什”就会掉到水里狼狈不堪。

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据新华社长沙7月17日电(记者 陈黎明)码得整整齐齐的书籍、明亮整洁的阅览室、电脑借阅系统……一切都那么新鲜而令人激动。7月16日,湖南汨罗市新塘乡玉龙村的村民们第一次有了自己的图书馆,为了庆祝图书馆开馆,一些村民还专门穿上了新衣。

回望最近三十年我国高等教育发展的历程,曾先后兴起以地市为主的中心城市兴办高校、高等教育体制改革、地市专科学校升格为本科学院并同时创办高职学院、高校扩招、现代远程教育试点等热潮,促使地方高等教育事业得到长足发展。现在的普通高等教育序列中,一个地市拥有至少一所本科高校、一所高职高专;继续高等教育序列中,一个地市拥有一所电大、多个现代高等远程教育校外学习中心的格局基本形成。可以说,高等教育已经成为地市教育事业的重要组成部分。高教事业的蓬勃发展和教育现代化建设的有序推进,呼唤地市教育行政部门拓展工作职能,从原先只关心基础教育、职业和成人教育向关注各级各类教育转变。

2006年10月,短短一个月时间,西南财经大学的师生乃至学校领导,陪着大一新生廖敏经历了一场与死神的赛跑。

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檀国大学学术事务负责人申炫基(音译)说:“她两次拒绝参加(有关这一事件的)审查会议,校方认为这种行为等于默认她确实有学术背景造假行为。”

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