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发布日期2018-08-13

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虽然天气寒冷,但考生和家长依然早早守候在考场门口。也许是条件所限,测试中,只有考场有暖气,考生和家长候场的地方却没有。“等着考试时可冷了。”一位刚刚结束考试的女孩边搓手边抱怨。据一位学声乐的学生说,天气冷,会影响嗓子的发声。而且,气温低也使得学生的手指、身体发僵,均会影响参加器乐、舞蹈测试考生的发挥。

再往前推,我国中考制度,也早就把某些仅单科突出的学生,拒绝在普通高中门外,这些学生只能上职业学校,更与重点高中、示范性高中无缘。而依照目前的自主招生,北大等高校是不可能在职业高中进行自主招生的,一般普通高中学生要获得自主招生机会,也都比登天还难。

是否立法明禁有偿家教的内容一时间成为百姓议论的焦点。草案在地方立法网公布并征求公众意见的网页“热度”不减,公众不约而同地都将关注点集中到了“有偿家教”的内容上。

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在试验区建设工作中,学校承担“四个一”专题项目——“一经一书一园一操”,即:《中医启蒙三字经(健康养生三字经)》、《青少年中医药文化知识普及读本》、“中小学校药用植物百草园”和中华传统健身操普及推广,现已取得相应成果。

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根据教育部的规定,香港高校在内地自主招生范围今年扩展至25个省市。香港各高校必须于7月7日前结束录取。被香港高校录取的学生,内地高校将不再予以录取。

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新南威尔士大学校长弗雷德里克希尔默教授表示,该校拥有澳大利亚最大的汉语教研项目,设立孔子学院是为了加强对中国语言和文化的教研工作。除了汉语教学和研究以外,两校还将在自然和工程科学以及更广泛社区的汉语言培训等多方面展开交流与合作,以推进澳大利亚和中国在学术以及商业领域的相互参与。  上海交通大学常务副校长苏明教授表示,孔子学院将充分利用自身优势,开展丰富多彩的教学和文化活动,努力成为当地学习汉语言文化和了解当代中国的重要场所,并希望起到发展中澳之间友好关系、促进两国文化发展的作用。

本报讯(记者彭德倩)北京大学、清华大学于前昨(3日)两日相继完成在沪录取工作,分别录取本市学生110多人和80人,较原定招生计划大幅增招。两校在沪调档录取分数线分别为北大文科538分,理科554分;清华文科540分,理科559分。

与东盟国家密切的教育交流合作成为广西师大国际交流工作的一大特色,该校成为中国和东盟之间的友谊使者。近年来,该校先后与东盟十国教育部门建立了合作关系,与越南、印尼、马来西亚、泰国、菲律宾等国的教育部有着相当密切的交往,交流与合作活动日趋频繁。在与该校建立合作关系的175所大学和机构中,东盟国家的高校和教育机构就有90多所,交流与合作最为密切的大部分也都是东盟国家的高校。目前在校的800名长期留学生中有621名来自东盟国家。

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据了解,国家中小学心理健康教育课题组曾对14个地区168所中小学的2292名教师抽样调查显示,有51.23的教师存在心理问题,其中32.18的教师属于“轻度心理障碍”,16.56的教师属于“中度心理障碍”,2.49的教师已构成“心理疾病”。(记者 罗欣通讯员 祝正洲)

(4)关于确定专业办法。针对有些高校在招生章程中完全没有确定专业的办法,只有空喊口号、光说执行的,应了解该校究竟是分数优先还是专业优先?对已调档考生,学校按其分数和专业志愿录取。针对这样并列式高校,应问究竟是以分数为主还是以专业志愿为主?对于确定专业办法是专业优先的,应问专业优先的分数区别是非常大还是有个范围?

  要全面理解和把握素质教育的内容,纠正将素质教育简单等同于某些特长活动的倾向。确立素质教育必须以课堂教学为主阵地,以学生全面发展为核心,以培养学生创新精神和实践能力为重点,促进学生整体素质提高和个性主动发展。

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新华网济南3月12日电题:规划纲要能否治理择校顽疾?  新华社记者 潘林青  正在公开征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,明确提出要“形成惠及全民的公平教育”“提供更加丰富的优质教育”,并且到2020年,“基本实现”义务教育“区域内均衡发展”的目标。一时间,民众对规划纲要治理择校顽疾充满了期待。  山东省青岛市一高中教师姜晓慧告诉记者,目前教育存在资源分配不均衡的问题,这给择校留下了空间。师资力量强、办学条件好的学校,自然吸引更多的学生就读,而条件相对较差的学校,学生不愿意去也在情理之中。希望规划纲要的出台,能彻底根治这一顽疾。  网友对这一问题也纷纷发表看法。在天涯论坛,一位网友说:“择校造成了学生无法获得大体一致的教育资源,如果有的学生就读一所很差的学校,可能是‘一着不慎,满盘皆输’,根本无法与在好学校就读的学生竞争,这是对教育公平原则的践踏。规划纲要的出台,给彻底解决这一难题带来了曙光。”  规划纲要明确,要切实缩小校际差距,着力解决择校问题。加快薄弱学校改造,着力提高师资水平。实行县(区)域内教师和校长交流制度。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。在保证适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下,发展民办教育,提供选择机会。  山东济南市民李德亮近期正在被“是否为儿子择校”困扰。李德亮告诉记者,他的儿子今年暑假之前就要从小学毕业,升入离家不远的一所初中。但他带儿子去这所学校参观时,破旧的教学楼、狭小的操场让儿子很失望。但是,要是选择去别的学校上学,一笔不菲的“择校费”让他难以承受。  “为了让孩子进入重点初中学习,很多家长甚至从小学一年级开始,就让孩子报名参加各种辅导班,孩子们不堪重负,失去了童年本该玩耍的时间。”李德亮说。  规划纲要还明确,义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。规划纲要指出,均衡发展是义务教育的战略性任务。推进义务教育学校标准化建设,建立健全义务教育均衡发展保障机制,均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。

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