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发布日期2018-08-08

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 新华社记者 黄兴华  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见稿一面世,即引起教育界人士高度关注,湖南省教育厅厅长张放平认为,规划纲要明确从2010年至2020年教育改革发展的指导思想、工作方针、战略目标、发展任务和保障措施,但从我国经济发展方式转变和经济结构调整的客观实际与迫切需要来审视,必须把职业教育摆到更加突出的位置。  张放平认为,我国经济社会发展到现阶段,对技能型人才特别是高素质技能型人才提出了更为迫切的要求。职业教育肩负着培养技能型人才的重任,必须摆在与普通教育同等重要的位置来规划。就教育发展的总体情况来看,目前,职业教育仍然是相当薄弱的环节。对职业教育重视不够、缺乏投入,职业教育的基础能力十分薄弱,发展面临诸多困难。要改变这一状况,关键要解决两个问题。  一是要下工夫推进高中阶段教育布局结构调整。据统计,2008年,全国普通高中15206所,在校生2476.28万人,中等职业教育共有学校14847所,在校生2087.09万人。由于高中阶段教育学校所数偏多,学校普遍规模小、效益低、运转艰难,且生源供求矛盾日益严重,中等职业学校招生异常困难,如不调整高中阶段教育布局和结构,中等职业教育将面临新一轮严重滑坡的可能。因此,规划纲要应把调整高中阶段教育的学校布局作为改革创新的重要内容,作为普及高中阶段教育的重要措施来抓。要按照人口和生源的变化合理设置高中阶段教育学校,对一些条件差、规模小、办学水平低的高中阶段教育学校,应坚决有序地予以撤并、调整,要通过优化高中阶段教育资源配置,提高高中阶段教育学校办学水平和整体效益,加快普及高中阶段教育进程。  二是要切实优化高等教育层次与专业结构。目前,高等学校毕业生就业难,但技能型人才特别是高素质技能型人才紧缺的矛盾仍然没有缓解,人才供求结构失衡,实质上反映了教育结构不合理。建议采取一般本科院校转型、国家示范性高职试办四年制本科等途径适当发展高职本科教育。与此同时,要采取有力措施加快专业学位研究生教育,努力形成与经济社会发展相适应的高等教育结构。  张放平说,规划纲要提出:“到2020年,形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”。但如何构建现代职业教育体系不具体、不明确,缺乏可操作性。核心的问题是要构建职业教育人才培养的“立交桥”,具体来说,要改变目前职业教育“断头”教育的现状,构建从中等——大专——本科——专业研究生教育完备的现代职业教育体系。  要解决这个问题,核心是要改革目前的高等教育招生制度,首先要允许高职院校自主招收中等职业学校毕业生。目前,国家示范性高职学院自主招生的计划不允许中等职业学校毕业生报名,显然与教育改革的目标不符,国家要制定相关政策,允许国家示范性高职、省级示范性高职拿出部分计划自主招收中等职业学校毕业生。  其次,要改革对口招生考试办法。无论是中职升高职,还是高职升本科应以考核毕业生的实践能力特别是专业技能为主。专业学位研究生的考试也应把实践能力的考试放在重要的位置。  再次,要努力实现职业教育和职业培训的沟通与衔接,全面推行学分制教学制度改革,实行学校之间、学历教育与职业培训的学分互认,允许有实践经验的职业院校毕业生在修满相应的学分后,取得高一级的文凭。真正搭建中高职互相衔接、职业教育与职业培训互相沟通、普通教育与职业教育互相沟通的人才培养“立交桥”。

  王斌泰厅长表示,这是研讨中集中的焦点问题,教育主管部门肯定重视,但还没开始研究,专家们也在考虑解决的办法。

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又例如有一篇论文事陷“抄袭门”,然而该煌煌长文的“领衔者”、第一署名人,也是某学院的院长却出来告白,说那是他的研究生写的,他因为日理万机,“连看也没看过”,当然“不知情”,所以不应负责……

出乎意料的是,3月13日,全国政协委员郝如玉就对他们呼吁作出回复说:“请你们把关注煤矿工人心理安全的这篇文章精缩在2000字之内发到我的新华网的博客上,我会在适当的机会给你们提交上去,谢谢你们。”同时,郝如玉对他们行动和精神给予高度评价。全国人大代表叶青也在回复中说:“对你们的行动与想法表示钦佩。一定转达。”

  

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9月2日上午,广东省教育工作会议第二次全体会议在广州召开。省长黄华华出席会议,副省长宋海主持会议并作讲话,省委宣传部、省教育厅、省发展改革委、省财政厅等4个省直单位和佛山、湛江、韶关、汕头等4个市的主要负责同志分别结合各自工作实际作了会议发言,交流了经验和做法,提出了推进实施教育《规划纲要》的工作思路和抓落实的具体措施。

“大部分时候是自己的心态决定了别人的态度。有些人自卑的心理很容易让自己陷入‘非土著’的观念里,对大家一些平常的话语也显得过分敏感了。”清华大学研究生孙杰是名“非土著”,入校不久后,他不但很好地融入了新的生活环境,而且在研究生会中担任着重要职务,与研究生院的老师、同学关系处得挺好。

“三生教育”立足于帮助个体成长,着力于培养现代公民,其内容明确而具体:生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量、实现生命的意义和价值的教育;生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力和创造能力,树立正确生存观念的教育;生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,树立正确生活观念,确立正确的生活目标,养成良好生活习惯,追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。

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联合成立“推进产学研结合工作协调指导小组”,正是六部门针对我国产学研结合中的诸多问题而采取的一个“大动作”。六部门还确定了“推进产学研结合工作协调指导小组”近期工作重点:围绕《国家中长期科学和技术发展规划纲要》配套政策实施细则的制定和实施,进一步完善促进产学研结合的机制和政策;组织开展部门联合专项调研,深入分析国内产学研结合的现状和主要问题,研究各主要国家促进产学研结合的情况;结合“十一五”科技计划的实施,探索促进产学研结合的有效模式和机制,在若干领域构建产业技术创新战略联盟等;结合区域经济发展战略和产业集群发展的特点,开展区域产学研结合的有关试点工作,构建区域产业技术创新战略联盟;共同起草推进产学研结合工作的指导性文件。

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王春波想到创业。他曾在大学期间与几个同学开发GPRS无线抄表系统项目,后来项目半途而废,十分可惜。他开始找公司继续资助这个项目,没想到,还真有公司同意出10万元投资收购此项目。5个月后,他除去成本,手上有了第一笔可以支配的两万多元资金。

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申请的办法是:用网上申请系统或以书面方式递交申请表格。其中,书面申请截止日期为4月30日。网上申请截止日期为6月15日。考生需要填申请表格(须以英文填写),交纳申请费(港币450元,逾期报名申请费为港币550元),入学计划内容已于网页(www.hku.hk/mainland)上公布。(春城晚报,记者刘超)  

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